讓精神融入動畫

日前，日本動漫大師宮崎駿宣布正式退休，這讓不少粉絲遺憾不已。說起為何他會那么受歡迎，我以為或許是因為他作品中傳達(dá)的精神。

宮崎駿的很多作品人物設(shè)定都大同小異，故事結(jié)構(gòu)也相差不多，但一集看完總會給人以震撼，那種對于精神的洗禮或許就是他成功的所在。相比日本這樣動漫發(fā)展成熟的國家，我國的動漫行業(yè)確實存在不小的差距。事實上，我國近些年培養(yǎng)出了很多善于技術(shù)處理的人才，他們在制作技巧上雖不能說已經(jīng)與日本齊平，但差距并不算大?？蓡栴}就出在靈魂上，這個靈魂就是故事本身。我們的動畫大多分為教育人和娛樂人兩種，前者常常在動畫片中設(shè)置一位老師、媽媽或類似學(xué)究類的長輩，在一集動畫片中不斷強(qiáng)調(diào)應(yīng)該如何如何，或是在動畫片最后進(jìn)行長篇總結(jié)式發(fā)言，對于成年人而言這樣的方式都很難讓人接受，更何況坐不住的孩子們呢?另一類娛樂人的則只有娛樂，每集都有一個傻瓜被捉弄無數(shù)次，然后還樂此不疲地繼續(xù)找茬，動畫片看得毫無營養(yǎng)可言。

很多國外動畫看起來也很輕松，不乏搞笑甚至惡搞的成分，但或多或少都會將一些處事之道融入其中，例如，在動畫版《彭彭丁滿歷險記》中，主人公接到了照顧孩子的工作，結(jié)果淘氣的嬰兒讓二人疲憊不堪，故事的最后，主人公主動給父母打電話問候，沒有“我們應(yīng)該孝順父母”的結(jié)語，卻讓孩子們明白了這個道理。類似的作品還有很多，動畫中并沒有長者出來教育誰，而是任憑主人公去做傻事，最后得到啼笑皆非的結(jié)果，讓孩子們自己去體會其中的道理。